，除了有临时的事情，或者项目答辩或者解题的时候，才会熬夜。再一个，像动力，这个最大的是兴趣，我比较喜欢我现在所从事的工作，无论是教学还是生态应用基础这样的学科研究，觉得那里面有很多奥秘，也吸引着我去做。
带一个好学生，实际上有很多原因，从学生这个角度来讲，肯定学生要有一定的无形和很好的专业基础，从老师这一块来讲，首先老师要有一个培养学生的整体计划，如果老师是一笔“糊涂帐”，学生招进来以后，学生走到哪一步算哪一步，肯定不合适。再一个老师教学生的同时，老师的为人，可能也会影响着学生潜移默化地学到很多东西，像做人，与人打交道，协作，像各种精神，这些都是通过老师最先给老师树一个样子，学生可能充分地去学很多模式。所以我觉得，从两个角度看：学生本身的素质，但更重要的是老师，德育方面，要有他的品行，还有，确实在学科上能够把握动态，能够选择一个好的方向给学生出题目。
[主持人]：您有很多出国参加学术会议的机会，您都让给了您的学生，为什么要这样做？
【洪延姬】：在军队，出国的机会，和地方相比机会不是很多。我也很珍惜出国学习，或者是开会交流的机会，因为我觉得，搞学问的人，不能“闭门造车”，要和同行交流、接触，了解这个学科的发展动态，然后交朋友，相互互通学术动态的一些信息。但是这样的机会非常有限的时候，由我来决定，是我出去，还是学生出去的时候，我还是让他们出去，因为他们这个年龄在学习上比我更有优势，更希望接触新的东西，同时会带来积极的一面，就是让我的团队更有干劲、有奔头，感觉有些机会就在眼前。
[主持人]：这是不是您的奉献精神之一？
【洪延姬】：我做的时候没有这样想，我也期望有出国的机会，但是这个事由我来选，可能是学生去。
在工作中很在意的是每个角色
[主持人]：作为一个老师，在专业上给学生指导以外，还有品行上，还是平时的为人师表上，您觉得作为一名大学教师，像普通的高校有很多的大学教师，他们也面临着很多的学生，他们应该怎么样更好地做到为人师表呢？
【洪延姬】：我自己体会，因为也是做了很多年老师，大学毕业以后，一直做教员，只是中间出去学习了一段时间，从我做学生的时候开始，我期望或者我很敬重的老师，是有很正统的，现在常说的就是核心价值观，我挺喜欢一个老师代表着社会的一个中流砥柱这一群人的思想，不是那种消极的、天天对社会不满、对周围不满，我不希望是这样的人给我上课。所以我当了老师以后，我就愿意做这么一个人，首先就是在价值观上，他代表着社会的核心价值观、代表着主流。再一个在心态上，我想保持一种积极的心态。高兴、不高兴，每天情绪肯定有起伏，但是尽量把好的一面展示给学生，也鼓励他们生活中要积极向上。第三个方面，我想通过我的言行，让学生能够有助于他们成为感恩的人，不论是对家庭，上至父母，结婚以后有配偶，还会有自己的孩子，或者在社会上，你要感激你所得到的东西，因为我们确实看到社会在发展，我们个人生活质量等等很多方面都在发展，但是不能无限制的去求你没有得到的东西，这三个方面是我很在意的事情。我想通过我的言行，把这三个我看重的东西传递给他们。
[主持人]：您在教学科研岗位上都做出了很多努力，也取得了很多的成绩，其中您自己觉得，最令您骄傲的是什么？
【洪延姬】：在工作中很在意的是每个角色，我想尽量做好。实际上我在学校主要就是两个角色，一个是在课堂上做一名老师，作为老师，我想把课堂驾驭好，怎么样把课堂驾驭好呢？既然是以我为主，向同学们传授知识，他们在学习，那么在这个相互过程中，让他们有兴趣、很愉快地学习这门 | 
